2007-06-09

何碧霞

漂亮、聪明、能说、讨人喜欢——这是熙熙给我的第一印象。

刚来园的一段时间，他是我们班哭得最厉害的小朋友。每个星期一，我都是从他爷爷的手上把他“强抢”过来，然后，他就像“小尾巴”似的跟着我，在我耳边不停地说：“我好想我妈妈，我妈妈什么时候来啊！”刚开始的时候，我总是以“老师知道你很想妈妈，妈妈很快就会来接你。”之类的话回应他。以为一个月后，他就会适应了。可是，当我们班的孩子都开始适应幼儿园的全托生活，甚至晚上情绪都比较稳定的时候，熙熙的状态还是没有一点改善。

看到这种情况，我认真地反思了自己应对熙熙的策略是否适宜？由于他家庭教育的原因，熙熙适应新环境的能力比其他同伴弱，我必须改善我的引导方式。我从认真倾听开始，当他说“我好想我妈妈，我妈妈什么时候来啊！”时，我以充满关怀的目光注视着他的眼睛，轻轻地把他拥入怀中，情真意切地回应他的每一句话：“在幼儿园，老师、阿姨就是你的妈妈，你有什么事都可以跟幼儿园的‘妈妈’说。”“‘妈妈’很喜欢你，熙熙，看到你漂亮的眼睛看着我，我真的很高兴。”熙熙听完这话，注视着我的眼睛，脸上的表情慢慢地舒缓。当我下班的时候，熙熙眼睛红红地跑过来对我说：“何老师，你明天要第一个回来，因为我会很想你的，你要比其他老师都要早回来哦！”每当这时候，我总是蹲下来，抱着他，轻轻地说：“我明天一定很早回来，你等我回来就起床，好吗？”他用信任的眼神看着我，使劲地点点头：“嗯！”

　 相关链接：

【关闭窗口】